Teorias e práticas de linguagem: resultados da internacionalização do currículo

SUMÁRIO Introdução Presentación PARTE I LINGUAGEM DA PRÁTICA NO EXERCÍCIO DOCENTE CAPÍTULO 1 Josemeire Caetano da Silva Roberta Varginha Ramos Caiado A influência das interações via Whatsapp na reescrita de Fics: uma análise a partir da Arquitetônica bakhtiniana CAPÍTULO 2 Eddy Johana Guerrero-Medina Mirta Yolima Gutiérrez-Ríos Modos de interacción y prácticas de escritura multimodal en contextos híbridos: revisión de la literatura científica CAPÍTULO 3 Darlene Ribeiro da Silva Andrade Benedito Gomes Bezerra Análise sociorretórica e metadiscursiva das seções introdutórias em relatórios finais de iniciação científica da área de engenharias CAPÍTULO 4 Jakeline Cubillos-Sánchez Mirta Yolima Gutiérrez-Ríos Factores implicados en la configuración de comunidades de lectores y escritores: revisión de literatura científica CAPÍTULO 5 Isolda Alexandrina Silva Lacerda Beserra Movimentos retóricos e formação docente em teses de doutorado na BDTD CAPÍTULO 6 Andrea Carolina Vargas-Quintero Practica docente y neurodidáctica: un acercamiento a la enseñanza de la lectura y escritura CAPÍTULO 7 Gisely Martins da Silva Benedito Gomes Bezerra Um olhar para última seção: uma análise sociorretórica da conclusão de artigos científicos de áreas disciplinares distintas CAPÍTULO 8 Lenilton Damião da Silva Junior Letramento acadêmico na educação superior: desafios e possibilidades CAPÍTULO 9 Lucinalva de Almeida Silva Marcelo Silva de Souza Ribeiro Pesquisa-formação em “fake news”: narrativas experienciais com professoras da educação básica CAPÍTULO 10 Sarah Maria Cavalcanti Cardoso Rocha de Araujo Isabela Barbosa Rêgo Barros Práticas docentes, alfabetização e letramento: uma análise em quatro ambientes escolares da região Nordeste CAPÍTULO 11 Saulo Albino da Silva Analfabetismo nos anos finais do ensino fundamental: um olhar em teses e dissertações CAPÍTULO 12 Aleixo Castigo Muamununga Vera Lucia Felicetti Egressos da educação superior em letras: licenciaturas em foco PARTE II LINGUAGENS E ESCRITA ACADÊMICA CAPÍTULO 1 Marie Gorett Dantas de A. e Medeiros Batista Português escrito como segunda língua para surdos brasileiros: pesquisas realizadas no Brasil CAPÍTULO 2 Mabel Escamilla-Zabaleta Adriana Del Rosario Pineda-Robayo Johan Alberto Amador-Lara Neurodesarrollo en la acción pedagógica del docente de educación inicial CAPÍTULO 3 Rocio de Jesus Ferrer-Sarmiento Fulvia Cedeño-Angel Adriana Del Rosario Pineda-Robayo Implementación de la política de inclusión educativa desde el enfoque neuropedagógico CAPÍTULO 4 Nadia Karen Avila-Melendez Osiris Montenegro María José Noriega-Vargas Convivencia y conflicto escolar: una mirada desde la neuropedagogía CAPÍTULO 5 Diana Carolina Hernández-Machuca El lugar de la literatura infantil y juvenil en la formación inicial docente de lengua materna en Colombia CAPÍTULO 6 Jenny Rocío Jiménez-Monguí Claudia Patricia Roa Mendoza Tendencias investigativas de la articulación intercategorial de formación política, prácticas pedagógicas y sujeto político docente: una revisión sistemática a través del método prisma CAPÍTULO 7 Medardo Montoya-Bolaño Adriana Del Rosario Pineda-Robayo Neurodidáctica e involucramiento parental en el desempeño académico de estudiantes de tercer grado CAPÍTULO 8 Yimmy Secundino Triana-Estrella Aspectos de la formación continua de profesores indígenas en etnomatemáticas que intervienen en la configuración de subjetividades: revisión documental CAPÍTULO 9 Juliana dos Santos Oliveira Vera Lucia Felicetti Isabela Rêgo Barros Agrupamentos produtivos no tratamento da heterogeneidade das aprendizagens da língua escrita na alfabetização Sobre as organizadoras Sobre os autores e coautores Índice remissivo