Práticas inclusivas de ensino: o olhar do professor para alfabetização e letramento do deficiente intelectual

Agradecimentos Introdução Objetivo Geral Objetivos Específicos Capítulo 1 Inclusão e deficiência intelectual Breve histórico Educação especial no Brasil Região Metropolitana da Baixada Santista – ações para a inclusão escolar Município de Praia Grande – encaminhamentos Capítulo 2 O deficiente intelectual: caracterização Capítulo 3 Concepções de Vygotsky Capítulo 4 Escola inclusiva Uma escola inclusiva: desafios e possibilidades Capítulo 5 Alfabetização, letramento, multiletramentos: concepções E os multiletramentos e novos letramentos, o que são? Como alfabetizar letrando o aluno deficiente intelectual? Capítulo 6 Percurso metodológico, análise e discussão Delineamento Amostra Instrumentos da coleta de dados Procedimentos da coleta de dados Plano de análise dos dados Análise dos dados Caracterização da aluna M A escola Marítima Descrição das práticas pedagógicas desenvolvidas nos documentos Os registros da professora no semanário e planejamento Categorias emergentes no texto da professora A utilização das pastas de atividades estruturadas de língua portuguesa A utilização dos jogos em sala de aula Prancha de alfabetização emborrachada: leitura e formação de palavras Prancha de alfabetização em lousa digital Produção de texto utilizando a lousa digital Aula passeio: visita à biblioteca municipal Considerações Finais Referências