Práticas Críticas em Psicologia Escolar e Educacional: experiências vividas no chão da escola e suas complexidades

SUMÁRIO Apresentação Prefácio Eixo 1 Atuação de psicólogas/os na educação básica: práticas em movimento Capítulo 1 Atuação da Psicologia em contexto escolar: reflexões a partir de produções acadêmicas no Brasil (2010-2020) Lucianna Ribeiro de Lima Marilene Proença Rebello de Souza Liliane dos Guimarães Alvim Nunes Silvia Maria Cintra da Silva Claudia Araújo da Cunha Capítulo 2 Equipes de psicólogas escolares e sua atuação em distintas configurações e territórios Beatriz de Paula Souza Iara Susi Maria Silva Rafaela de Oliveira Neto Ignácio Tarcila Barboza Hidalgo Lima Valéria Campinas Braunstein Capítulo 3 Medicalização da Educação e Encontros Desmedicalizantes: reflexões sobre a mediação da(o) psicóloga(o) escolar junto às queixas escolares Fernanda de Cássia Oscar Otaciano Aline Campolina Andrade Deruchette Danire Henriques Magalhães Celso Francisco Tondin Capítulo 4 Psicologia Escolar e Serviço Social na Educação Básica: trilhando caminhos e parcerias Lucianna Ribeiro de Lima Eliana Bolorino Canteiro Martins Liliane dos Guimarães Alvim Nunes Eixo 2 Avaliação psicológica e teoria histórico-cultural: propostas de avaliação que fogem à lógica do rótulo Capítulo 5 A participação de familiares e professores na avaliação de crianças com queixas escolares: proposta a partir da Psicologia Histórico-Cultural Ana Paula Alves Vieira Marilda Gonçalves Dias Facci Capítulo 6 Avaliação psicológica e o desenvolvimento das funções psicológicas superiores Patrícia Vaz de Lessa Marilene Proença Rebello de Souza Capítulo 7 Avaliação de estudantes com deficiência intelectual: dos fundamentos teóricos à prática em Psicologia Escolar Sonia Mari Shima Barroco Alexandra Ayach Anache Fernanda Santos de Castro Eixo 3 A inclusão na escola: em pauta - a educação especial, estudantes refugiadas/os e indígenas Capítulo 8 Perspectivas de atuação da Psicologia em Escolas de Educação Básica na Modalidade de Educação Especial no Estado do Paraná Caroline Andrea Pöttker Nilza Sanches Tessaro Leonardo Solange Pereira Marques Rossato Capítulo 9 Inclusão de estudantes refugiadas/os na escola pública brasileira: uma realidade? Roseli Fernandes Lins Caldas Maria Aparecida Fernandes Martin Susete Figueiredo Bacchereti Capítulo 10 Kyringué nhemboe nhevãnga rêgua: aprendendo e ensinando a brincar com outras crianças Briseida Resende Maikon Tchaka Leandro Karaí Mirim Pires Gonçalves Paula Rasia Lira Christina Maria Moretti Danilo Guimarães Eixo 4 Formação de professoras/es e de psicólogas/os: um processo necessariamente contínuo Capítulo 11 Educação estética de professoras: a escrita de narrativas como experiência sensível de formação Luciana Haddad Ferreira Fabiana Marques Barbosa Nasciutti Ana Maria Falcão de Aragão Capítulo 12 Diálogos com professoras sobre Educação Inclusiva: uma proposta formativa da Psicologia Escolar na Educação Básica Liliane dos Guimarães Alvim Nunes Silvia Maria Cintra da Silva Márcia Helena da Silva Melo Capítulo 13 Fundamentos para a formação e atuação de psicólogas(os) escolares Alacir Villa Valle Cruces Eixo 5 Temas emergentes na realidade escolar: a psicologia conectada com o cotidiano Capítulo 14 Cenários da pandemia na vida de adolescentes: mediações em Psicologia Escolar Cláudia Silva de Souza Klênio Antônio Sousa Capítulo 15 Educação para a morte: é preciso falar sobre morte, suicídio e luto na escola Elaine Gomes dos Reis Alves Sobre as organizadoras Sobre as autoras e autores Índice Remissivo