Políticas linguísticas e ensino de línguas

Organizadores: Patrícia Graciela da Rocha, Ivonete Nink Soares e Lucas de Souza Machado
A obra apresenta, em sua primeira parte, textos que relacionam políticas linguísticas a questões diversas como toponímia, linguagem neutra, preconceito de gênero, norma padrão, funções sociais da Libras e a educação escolar indígena brasileira. A segunda parte da obra traz textos que relacionam o ensino de línguas ao plurilinguismo indígena fronteiriço no MS, a percepções de alunos sobre a cultura boliviana em Campo Crande/MS e à abordagem de fake news em livros didáticos.
SUMÁRIO Apresentação PARTE 1 POLÍTICAS LINGUÍSTICAS CAPÍTULO 1 Patricia Mara Medina Leirias dos Santos Intolerância religiosa na toponímia urbana de Campo Grande/MS: políticas linguísticas discriminatórias no bairro Moreninhas CAPÍTULO 2 Diogo Burlamaqui Linguagem “neutra”: Brasil neutro? CAPÍTULO 3 Lucas de Souza Machado Políticas linguísticas democráticas x políticas linguísticas conservadoras: o caso da presidenta(a) Dilma CAPÍTULO 4 Luclecia Silva de Almeida Matias Políticas normativas e o currículo de referência de Mato Grosso do Sul: qual o lugar da norma-padrão? CAPÍTULO 5 Maiara Cano Romero Pereira Funções sociais das línguas minorizadas: a questão da Libras CAPÍTULO 6 Patrícia Graciela da Rocha Políticas linguísticas para o plurilinguismo e a educação escolar indígena brasileira: avanços e retrocessos PARTE 2 ENSINO DE LÍNGUAS CAPÍTULO 7 Lucidia Balbuena Vareiro Ana Karla Pereira de Miranda A aquisição da língua portuguesa por alunos indígenas na faixa da fronteira em Mato Grosso do Sul: realidade e desafios CAPÍTULO 8 Pâmela dos Santos Fuzaro Bianca da Costa Borges Gabriely Santana de Oliveira Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro Interculturalidade crítica: percepções de alunos do ensino médio sobre a cultura boliviana CAPÍTULO 9 Fabiana Poças Biondo Matheus Cardoso Desafios contemporâneos na educação linguística: abordagem de fake news em livros didáticos Organizadores/as Autores/as Índice remissivo

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