“Ser ou não ser”: questões sobre subjetividade e o ensino de inglês na escola pública

Introdução I. Primeiros apontamentos II. O inglês na escola pública brasileira III. Neoliberalismo e ensino de inglês IV. Considerações metodológicas Capítulo 1 Questões de sujeito 1.1 O sujeito da linguagem 1.2 O sujeito pós-moderno 1.3 O sujeito neoliberal 1.4 Sujeitos e contexto da pesquisa: os aprendizes da turma 12 1.4.1 Complexidade 1.4.2 Interesse(s) e subjetividade(s) 1.4.3 Subjetividades Neoliberais Capítulo 2 Educação e investimento 2.1 Globalização e cidadania 2.2 A nova aprendizagem 2.3 Engajamento e interesse 2.4 Investimento 2.5 Buscando o engajamento: olhares sobre a prática 2.5.1 O sentido da escola 2.5.2 Ensino descontextualizado 2.5.3 Investimento Capítulo 3 Letramento crítico e subjetificação 3.1 A crítica e o letramento 3.2 Agência e emancipação 3.3 A intervenção 3.3.1 Descrição geral da proposta 3.3.2 Leitura e letramento crítico 3.3.3 Coletividade e agência Capítulo 4 O sujeito pesquisador e sua subjetividade emergente Considerações finais Referências Sobre a autora Índice remissivo