Reverso e Verso da Avaliação no Ensino Superior: e agora Maria(s), José(s) e Maju(s)?

SUMÁRIO Agradecimentos Introdução da obra Sobre o título da obra Avaliação: presença-ausência Alinhavando a tecitura do texto – objetivos, contextualização e divisões 1ª Parte Avaliação: regulação, reflexão e mudança – uma luminosa e turva teia? 2ª Parte Reformas no ensino superior e os modelos de avaliação Avaliação: a serviço de quê e de quem? Breve conceituação Principais críticas às teses de Ralph Tyler John Dewey: Experiência, Educação e Democracia Marginalização das obras de Dewey A contribuição de Almerindo Janela Afonso nos estudos da avaliação Modelos de avaliação: regulação e democrático Polo da regulação externa da avaliação Polo da regulação interna da avaliação Modelo de Avaliação Democrática – polo da participação restrita Modelo de Avaliação Democrática – polo da participação ampliada Reforma do ensino e as alterações nos tempos e espaços escolares: breve conceituação Reforma do ensino na Espanha e Portugal 3ª parte O Panoptismo das Políticas Avaliativas Neoliberais na educação Estado avaliador: os reflexos das reformas da educação no ensino superior no mundo 4ª Parte Política avaliativa: performatividade, privatização, mercadorização do ensino versus trabalho docente As reformas da educação no ensino superior da América Latina As reformas da educação no ensino superior no Brasil Modelo neoliberal versus modelo emergente de educação 5ª parte Avaliação no ensino superior: por uma ação política emancipatória Referências Sobre a autora Sobre as Obras da Coletânea de Práticas Pedagógicas DEETE/CEAD/UFOP Índice Remissivo