(Re)construções de práticas formadoras desenvolvidas por supervisores pedagógicos no contexto da pesquisa-formação

SUMÁRIO Prefácio Para começo de conversa CAPÍTULO 1 O supervisor pedagógico no contexto da escola de educação básica: percursos e função O supervisor pedagógico e sua trajetória O supervisor pedagógico: percepções e construções acerca do seu papel profissional A coordenação e a supervisão pedagógica: relações e imbricações O supervisor pedagógico e a formação de professores: perspectivas de desenvolvimento profissional docente CAPÍTULO 2 Dos caminhos para os diálogos com supervisores Procedimentos e instrumentos de coleta de dados Proposta de Análise dos dados O lócus da pesquisa: ser supervisor(a) pedagógico(a) da rede pública de Nepomuceno Caracterização do grupo Perfil pessoal e profissional CAPÍTULO 3 Da proposta de pesquisa-formação à constituição de uma formação em contexto O início da proposta de formação Primeiro encontro Segundo encontro Terceiro encontro Quarto encontro Quinto encontro Sexto encontro Sétimo Encontro Oitavo encontro Nono Encontro Décimo Encontro Das possibilidades de (re)construções das práticas formadoras Do ingresso no magistério ao início da carreira: os outros que carrego em mim Supervisão pedagógica: entre as angústias e os desafios no desempenho da profissão Mudar é preciso..., mas mudar como e para quê? Formação continuada no contexto da escola e a formação do formador Supervisor: “pau para toda obra”?! Das reuniões pedagógicas às pautas de formação compartilhada: para além da formalidade Novas percepções, novos olhares sobre o fazer do(a) supervisor(a) e as práticas formadoras Da proposição de pautas formativas a partir da pesquisa-formação com supervisores pedagógicos Apontamentos finais Referências Sobre as autoras Índice remissivo