TCCs e a Pedagogia do Encontro: Saberes Docentes Online

Name: TCCs e a Pedagogia do Encontro: Saberes Docentes Online
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Organizadora: Márcia Ambrósio

A obra reúne 53 Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) das docentes-cursistas do Curso de Especialização em Práticas Pedagógicas, da UFOP, destacando as vozes, os trajetos que revelam o aprimoramento das aprendizagens — as belezuras e sabedezas da prática docente. Ao longo do processo formativo, surgiram diversos interesses de pesquisa, como leitura e escrita, literatura, desenvolvimento infantil, inclusão, musicalidade e práticas inovadoras voltadas para estudantes com necessidades especiais e transtornos de aprendizagem dentre outros. Por meio do reconhecimento, da escrita, reescrita e avaliação contínua de suas próprias narrativas, a Pedagogia do Encontro consolidou compromissos educativos concretizáveis nos municípios de Rio Doce e Santa Cruz do Escalvado.

SUMÁRIO Agradecimentos Dedicatória Obrigada, Orientadores(as) Márcia Ambrósio Apresentação da obra PREFÁCIO Rosângela Márcia Magalhães Gláucia Maria Jorge dos Santos Entre a lama e a luz: o poder transformador da educação PARTE 1 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS(AS) EDUCADORES(AS) DE SANTA CRUZ DO ESCALVADO: PERCEPÇÕES DOS LIMITES E DAS POSSIBILIDADES CAPÍTULO 1 Márcia Ambrósio Percepção e resiliência: do desastre às oportunidades CAPÍTULO 2 Márcia Soares Gomes Viviane Raposo Pimenta (Coautora) Uma história por trás dos índices CAPÍTULO 3 Wellington Cardoso de Paula Márcia Ambrósio Santa Cruz: cultura e saberes ancestrais PARTE 2 RESUMOS EXPANDIDOS DOS TRABALHOS DE CONCLUSÃO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS - UFOP CAPÍTULO 4 Márcia Ambrósio TCC e a travessia para o conhecimento CAPÍTULO 5 Rosângela Márcia Magalhães Histórias que incluem: o papel da Leitura Literária em contextos escolares CAPÍTULO 6 Jacks Richard de Paulo (Orientador) Formação docente: reflexões sobre saberes e práticas pedagógicas CAPÍTULO 7 Helena Azevedo Paulo de Almeida Estratégias inclusivas e adaptativas na educação: explorando TEA, teatro e múltiplas inteligências CAPÍTULO 8 Clayton José Ferreira Desafios e estratégias na educação póspandemia: experiências e reflexões CAPÍTULO 9 Juliana Santos da Conceição Formação docente: perspectivas lúdicas, fonológicas e literárias na prática pedagógica CAPÍTULO 10 Marcilene Magalhães da Silva (Orientadora) Articulação entre teoria e prática: relatos de experiências sobre a inclusão de alunos com deficiência, TDAH e o papel do professor de apoio em sala de aula CAPÍTULO 11 Márcia Ambrósio Formação docente e educação musical como prática educativa no cotidiano escolar CAPÍTULO 12 Viviane Raposo Pimenta Práticas pedagógicas em sala de aula: saberes tecnológicos, autoetnografia docente e inclusão nos diferentes níveis e modalidades CAPÍTULO 13 Letícia Pereira de Sousa Perspectivas Lúdicas e Pedagógicas: Práticas Inovadoras e Desafios na Educação Infantil e Fundamental CAPÍTULO 14 Adilson Pereira dos Santos Práticas pedagógicas inclusivas: o papel da música e as estratégias para crianças com transtorno do espectro autista e gêmeos na educação infantil PARTE 3 APRENDER A (DES)APRENDER: EXPLORANDO OS PARADOXOS DO PROCESSO EDUCATIVO Márcia Ambrósio Webinário Alegria de Ensinar: interfaces e produções CAPÍTULO 15 Helena Azevedo Paulo de Almeida Aprender versus Des(Aprender): reflexões sob as perspectivas de Rubem Alves e José Ribamar Bessa Freire e temática indígena Hércules Tolêdo Corrêa Posfácio: A que vieram os estudos do(s) letramento(s)? Sobre os autores Outras obras Índice remissivo