Abordagem CCS na disciplina do curso de pedagogia: políticas educacionais, inclusão e TDIC

Capítulo 1 Introdução 1.1 Apresentação e Motivação 1.2 Justificativa e relevância da pesquisa 1.3 Pergunta da pesquisa 1.4 Objetivos 1.4.1 Objetivo geral 1.4.2 Objetivos específicos 1.5 Organização dos capítulos Capítulo 2 Procedimentos Metodológicos 2.1 Abordagem da pesquisa 2.2 Contextualizando o objeto de estudo e o campo da pesquisa 2.2.1 Contexto 2.2.2 Pesquisadora 2.2.3 Docente responsável 2.2.4 Discentes 2.3 Desenvolvimento do livro 2.3.1 Etapa 1: Revisão bibliográfica e levantamento bibliográfico 2.3.2 Etapa 2: Conhecendo o público-alvo da pesquisa 2.3.3 Etapa 3: Planejamento do trabalho de campo 2.3.4 Etapa 4: Seleção e análise de dados Capítulo 3 Delineamento Teórico da Pesquisa 3.1 As políticas públicas da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva 3.1.1 Política Educacional Nacional 3.1.2 Política Educacional Estadual 3.1.3. Política Educacional Municipal 3.2 A formação de professores 3.2.1. Formação de professores para uma educação reflexiva e tecnológica 3.2.2. Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 3.3 Abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa (CCS) 3.3.1 Contextualizando a abordagem CCS 3.3.2 Abordagem CCS e a Educação Inclusiva 3.3.3 O uso da CCS com as ferramentas tecnológicas Capítulo 4 Desenvolvimento, resultado e análise Considerações e perspectivas futuras Referências Sobre os autores Índice Remissivo