Arte integrada da Amazônia: série cadernos pedagógicos

O Projeto de Cooperação Acadêmica: Linguagens, Formação Docente e (Con)Figurações nas Amazônias, mais conhecido como PROCADAmazônia, desde o seu título, evidencia a preocupação com a produção e a capacitação de docentes. Quando da sua elaboração, em 2018, visou o intercâmbio acadêmicocientífico entre programas de pósgraduação em Letras de três universidades brasileiras: Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA), Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Universidade Federal do Tocantins (UFT). Desenhouse, assim, uma linha de interlocução que atravessa o Brasil, estabelecendose que suas atividades se dariam em âmbito misto e amplo também em relação aos campos de conhecimento. Mesmo em um contexto de pandemia, quando as atividades de trânsito e contato direto, entre discentes e docentes do PROCAD, se tornaram inviáveis, apostamos na elaboração e publicação da Série Cadernos Pedagógicos, cada um com um tema específico, sendo o primeiro deles o de Artes Integradas da Amazônia. Com a valiosa colaboração de docentes vinculados ao projeto, são sistematizadas e apresentadas, aqui, três propostas: Flagrantes do mundo amazônico: diálogos entre o haicai e a colagem, dos professores Eliane Cristina Testa e Walace Rodrigues, da UFT, pesquisa destinada a professores de Artes e Letras das séries finais do Ensino Fundamental. Em seguida, Exercícios poéticos das águas a partir de documentários sobre as Amazônias, proposta também apresentada pelos professores Walace Rodrigues e Eliane Cristina Testa, e igualmente destinada aos professores das séries finais do Ensino Fundamental. Por fim, Arte de DONA Z: narrativas poéticas, subversões plásticas e protestos do feminino na arte contemporânea em Marabá, do professor Alexandre Silva dos Santos Filho, da UNIFESSPA, trabalho destinado igualmente às séries finais do Fundamental, mas também ao Ensino Médio.